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美德教育学校***

简述信息一览：

语文教师应充分利用这一优势，在平时的教学活动中积极渗透传统美德教育。除语文教学外，其它学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等学科新课程标准也都明确提出了传统美德教育的内容和任务。

开设传统文化大课堂，加强基本人文知识训练。语文教师可以根据自己的特长，利用学校的大课堂开设传统文学讲座，内容包括诗词曲赋鉴赏、儒家经典赏析，中国古文化、中华传统美德、中国民风民俗研究等。把语文训练和人文素质教育和谐统一起来，将传统文化寓于语文教学中。

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语文教师应充分利用这一优势，在平时的教学活动中积极渗透传统美德教育。

在导入语中渗透每一次教学新课，由教师精心设计的生动有趣又巧妙的导语，能使学生马上集中起注意，并且激发学生学习的兴趣，为学好一篇新课文的教学开个好头。同时，也可根据课文的特点，把传统美德渗透其中，使学生受到感染和教育。

如何在初中语文教学中渗透传统文化经典《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文作为重要的人文学科，重视并渗透传统文化教育，既是学科性质所担负的责任，更是历史所赋予的神圣职责。

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选择灵活多样的教学方法，渗透中国传统文化，引导学生自主学习，主动发展运用成语故事，使学生轻松学习成语来自寓言故事、历史典故和人们的经典语言，内涵丰富、语言精炼，积淀了祖先的聪明才智。

所以我们要通过对比中西方学校在培养学生的过程中发现中国学校在道德教育这方面仍存在哪些不足的地方，吸取经验，促进我国学校的道德教育能更全面的发展，使我们祖国接班人的素质得到不断地提高。

中西方学校的德育内容都极为丰富，但它们的侧重点有所不同。中国更注重家庭***教育，而西方则更注重社会公德教育。这种差异的出现，部分原因是由于两国社会结构的差异。由于历史原因和社会结构的差异，中西方在德育内涵上存在较大的差距。

中西方学校德育内容都是极为丰富的，但其侧重点不同。相对来说，中国重视家庭***教育，而西方重视社会公德教育，产生这种差别是因为双方的社会结构不同。因为历史原因以及社会结构的不同，德育内涵的差距还是会比较大的，总的来说是各有千秋。

西方的德育主要指道德教育，我国则认为这只是狭义德育，广义德育则包括道德教育、政治教育、思想教育，甚至包括心理教育、法制教育等。德育内容差异中西学校德育内容侧重点不同，中国重视家庭***教育，而西方重视社会公德教育。

道德教育在当代社会生产和生活中占有十分重要的地位，它直接关系到人类的生存和发展，对一个国家、一个民族来说，是须臾不可缺少的内容，而学校在道德教育中的地位和影响是其他机构不可替代的。中西方教师职业道德的异同：道德是一定社会调整人与人之间关系和人与社会之间关系的行为规范和准则。

阶级社会中的德育是有鲜明的阶级性的。无产阶级为了完成自己的历史任务，推翻剥削阶级，消灭剥削阶级，清除剥削阶级影响，建设社会主义，最终实现各尽所能、按需分配的共产主义社会，更必须重视德育。中国***在新民主主义革命和社会主义建设时期一贯重视德育。

此外，教育者着重于培养青少年谦逊、谨慎、诚实、正直、勇敢、勤劳和俭朴等美德，这些品质对于个人成长和社会和谐至关重要。道德品质教育并非孤立存在，它与政治思想教育紧密相连，二者相辅相成。

总之，德育课程在学生道德学习中具有不可替代的作用。它不仅传授道德知识，引导学生践行道德规范，还培养学生在面对复杂现实生活时的道德判断和选择能力。通过德育课程的学习，学生能够树立正确的道德观念和价值观，成为具有社会责任感和良好品德的公民。

关于美德教育学校，以及美德教育学校***的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。