师范学院的教育学主要学什么
文章阐述了关于师范学校教育学甚太郎，以及师范学院的教育学主要学什么的信息，欢迎批评指正。
简述信息一览：
夏丏尊的往事略集
夏丏尊在那时，努力于自己的修养，读教育的论著，翻宋元明的性理书类，又搜集了许多关于青年的研究的东西来读。非星期日不出校门，除在教室授课的时间外，全部埋身于自己读书与对付学生之中。
年，十六岁的夏丏尊在科举改革后考取秀才，清廷废除八股取士，他开始转向更广泛的学术领域。他放下八股文，研读吕祖谦的东莱博译和历史文献，还自学算术。1901年，他追随潮流，与朋友一起赴上海，进入中西书院，师从美国校长潘慎文和教师史拜言等人，同学中包括后来的知名人士。
结果省长、省教育厅长、省警察厅长都被惊动，成立专案组，说不但要查办此人，还要追究幕后元凶。七查八查，查到了一师的“四大金刚”头上———夏丏尊、陈望道、刘大白、李次九四位老师，这四人惯于在学生中宣传新思想，反对旧礼教。
在吴淞时期，朱光潜心向进步青年却不热心于党派斗争，不问政治，与左派郑振铎、杨贤江，右派陈启天、李璜等都有往来。江浙战争中吴淞中国公学关闭，由朋友夏丏尊介绍到浙江上虞白马湖春晖中学教英文，不久匡互生不满春晖中学校长的专制作风，建议改革未被***纳，遂辞去教务主任职。朱光潜同情他，一起断然离开春晖中学赴上海谋生。
日俄战争中出名的女间谍——河原操子
河原操子在教育事业中迎来转折，这源于日军参谋本部的福岛安正对俄国的密切关注。他***在蒙古地区设立据点，物色能影响当地郡王的间谍。1902年，福岛利用肃亲王善耆与川岛浪速的关系，通过喀喇沁王的王妃说服喀喇沁王开设女子学堂，下田歌子推荐河原操子作为日本女教师。
《***特工》也是讲三个女的 职业女特工职业女特工抱歉，无法提供三个女特工的故事，但是可以介绍日本女特工中的河原操子，被誉为日本女间谍始祖，早年在内蒙古以教师身份为掩护，暗中收集情报，多年的特务活动从未被抓获。建议查阅历史文献和资料获取三个女特工的故事，可以更加深入地了解相关历史。
金璧辉，原清王爷之女，过继给日浪人川岛浪速而加入日籍，改名川岛芳子。有日军少佐军衔，战后被***。
台殖民教全部取消学校的汉语课
日本在台湾殖民时期，确实全面取消了学校的汉语课。以下是具体细节：日语成为主要教学语言：1895年日本***后，为了推行“皇民化”教育，使台湾人民从文化上从属于日本，日语被设为学校教育的主要语言。
日本在台湾的殖民时期推行了一种旨在奴役台湾民众的教育政策。1895年日本占领后，他们着手实施“皇民化”教育，目标是使台湾人民从文化上从属于日本。在台湾的教育体系中，首要任务是让台湾民众迅速掌握日语，培养他们对日本文化的认同，为此，他们首先设立了“师范学校”，培养能够推行奴化教育的师资力量。
日本殖民统治者推行的“皇民化”运动，不仅在语言文字上推行“日式文明”，还试图改变台湾人的生活方式。他们禁止台湾民众信奉中国传统宗教，摧毁民间祭祀的祖宗牌位，强制设立日本的天照大神，并规定每年10月27日，各行各业都要举行祭祀活动。
王国维的一生如何评价?
1、王国维的一生是卓越且富有贡献的。具体评价如下：学术成就卓越：美学思想独特：王国维早年追求新学，将西方哲学、美学思想与中国古典哲学、美学相融合，形成了独特的美学思想体系。研究领域广泛：他不仅在美学上有深厚造诣，还攻词曲戏剧，治史学、古文字学、考古学等，成就斐然。
2、王国维的一生是卓越而充满贡献的，他是一位博学多才、享有国际声誉的著名学者。具体来说：学术成就广泛：哲学与美学：王国维早年追求新学，将西方哲学、美学思想与中国古典哲学、美学相融合，形成了独特的美学思想体系。词曲戏剧：他在词曲戏剧方面也有深入研究，取得了显著成就。
3、王国维的学术成就不仅限于哲学和美学，他在多个领域都展现了非凡的才华和卓越的贡献。他的研究方法和学术思想对后世产生了深远的影响，成为了后世学者研究和学习的宝贵资源。
4、他的学术遗产广博精深，为中华民族文化宝库增添了宝贵的内容。学术地位：王国维被誉为“中国近三百年来学术的结束人，最近八十年来学术的开创者”，这一评价充分说明了他在中国学术史上的重要地位和深远影响。
5、王国维之死，是一个世纪的谜语，但总觉得他是为“忧心”而死。他找到叔本华做他的精神引领，而从叔本华那里领会到的悲观主义恰好促成骤然赴死的决心。“人生问题，往复胸臆”，度量王国维的一生，寻觅于哲理，探求于史学，往复于“人生”。
全人教育论的全人教育论作者简介
全人教育是20世纪70年代从北美兴起的一种以促进人的整体发展为主要目的的教育思潮，后来传播到亚洲、大洋洲等地区，对各级种类教育产生了重要的影响，形成了一场世界性的全人教育改革运动。作为一种教育思潮，全人教育得到了世界各地教育工作者的认同和支持。
罗杰斯提出了他的以学生为中心的教学主张：将视学生为教育的中心，学校为学生而设，教师为学生而教。他对以往以教师为中心的传统教育模式进行了严厉的批评。该教学观将学生放到教育的中心，更好的给予学生关怀，使其无论是情感或者是意志都得到极大的关注，有利于学生发展，向着“全人”的目标前进。
他认为，“位育”就是教育的本质所在。教育的主要目的，就是“促成这种位育的功能”，“从每一个人的位育做起，而终于达到全人类的位育”。
叶圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日），原名叶绍钧，字秉臣，笔名有叶陶、 圣陶、桂山等。江苏苏州人，是中国现代著名作家、教育家及出版人。他是五四运动首个新文学社团文学研究会的创立人之一，终身致力于出版及语文的教学。其座右铭“文学为人生”甚为有名。叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响。
【答案】：（1）“全人”的特征：文艺复兴时期许多教育学家都倡导“自由教育”，培养“全人”，如弗吉里奥、维多利诺等。
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