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前苏联的教育体系

文章阐述了关于前苏联的学校教育学，以及前苏联的教育体系的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

普通中学还包括长日制学校、寄宿学校和为特定需求学生设立的特殊学校。在职青年可参加夜校和函授中学课程，以完成三年学业。1 1982-1983学年，全国有4430万学生在普通中学就读。1 研究生教育由高校和科研机构提供，学制为三年，论文答辩后可获得副博士学位。

普通中等教育在苏联占据核心地位，为7岁儿童提供统一的劳动综合技术学校教育。1986年起，逐步推行6岁入学的改革。学校分为小学（1984年后为4年级，部分为5年级）、不完全中学（1984年后为9年级）和完全中学（1984年后为11年级），并为少数民族学生提供延长一年的学习年限。

（图片来源网络，侵删）

苏联国民教育制度包括学前教育、普通中等教育、职业技术教育、中等专业教育和高等教育。普通中学是实施普通中等教育的基本形式，是对儿童和青少年进行教育的统一的劳动综合技术学校。学校招收 7周岁儿童入学。新的改革方案要求从1986年开始，逐渐向儿童 6岁入学过渡。

米丁斯基的生平：也译作米定斯基，前苏联教育劳动起源论的代表学者，著有《马卡连柯的生平和教育学说》《世界教育史》《苏联的人民教育》等。其中，劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。

米丁斯基是苏联的教育学家，是教育起源论劳动劳动起源说代表人物。其主张教育的劳动起源说，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。苏联教育学家米丁斯基认为鉴于公元前2500的埃及学校是人最早的有史可查的古老学校。

（图片来源网络，侵删）

米丁斯基是前苏联著名的教育史学家和教育学家，以下是其生平简介：学术贡献：他是前苏联教育劳动起源论的代表学者。该理论从恩格斯“劳动在一定意义上创造了人类本身”的命题出发，推断出教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

前苏联的教育改革有三次，分别是：上世纪50年代的教育改革 1958年，苏联通过了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的法律》（以下简称《法律》）。《法律》指出了教育改革的必要性。基于上述必要性，苏联对普通教育、职业技术教育、高等教育进行了改革。

年的教育改革这次改革有着深刻的社会原因。三十年代和四十年代，苏联普通中学的主要任务是为高一级学校培养合格的新生。

年代末至80年代末，苏联经历了几次教育大改革。第一次大改革是在50年代末开始的，它主要是为了消除文盲和提高整个国家的文化水平。***开始投入大量资金兴建学校，并强制所有儿童到学校接受基础教育，包括识字、数学和科学。这次改革极大地提高了苏联公民的受教育水平，为后来的工业化和技术进步铺平了道路。

年，苏联通过相关法律，调整了中学和义务教育的年限，增加了生产教学与职业训练的时间，以更好地满足社会对人才的需求。优先考虑有工龄的青年进入高等学校，以加强学校与社会的联系。

②内容不同：彼得一世改革主要是加强中央集权，扩大军事力量，发展经济，推动学校教育，改革社会习俗，丝毫未触动农奴制度；1861年改革内容主要是废除农奴制度。③性质不同：彼得一世改革是封建地主阶级性质的改革；1861年改革是资产阶级性质的改革。

关于前苏联的学校教育学，以及前苏联的教育体系的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。