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进步小学***

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进步主义：进步主义教育运动是产生于19世纪末，并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮，其“实验室”主要是美国的公立学校。相对于欧洲“新教育来说，进步主义教育更关心普通民众的教育，更强***育与社会生活的联系，更重视在实践中学习，更注重学校的民主化问题。其代表人物为赖斯、杜威、帕克。

进步教育运动是19世纪末20世纪初美国出现的教育革新运动。以下是关于进步教育运动的详细解释：背景与目的：背景：进步教育运动出现于19世纪末20世纪初的美国，是适应工业革命、城乡变化、开发边疆和大量***需要的社会改革运动的组成部分。

（图片来源网络，侵删）

进步教育运动起源于19世纪末至20世纪初的美国，是对当时教育体制的一次革新，旨在适应工业革命带来的社会变革，包括城市化进程、边疆开发和***浪潮。这场运动针对的是欧洲***教育的缺点，如繁琐的课程、僵化的教材和教学方法，以及教育与实际生产脱节的问题。

总的来说，进步主义教育运动体现了民主、多元和实用的特点，这些特点不仅反映了美国社会转型的需求，也推动了教育理念和实践的革新，为当时的教育制度带来了深刻的变革。然而，多元性也可能导致运动内部的分歧，影响其持续发展。

进步主义幼儿园运动。进步主义幼儿园运动是美国进步主义教育运动中的一部分，以杜威的实用主义教育理论为基础，强***育以儿童为中心，提倡“从做中学”，主张让儿童通过活动获得直接经验，学校教育以培养儿童适应社会生活的能力为重点，杜威的理论思想是进步幼儿园运动的指导思想。

（图片来源网络，侵删）

进步主义教育运动是产生于19世纪末，并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮，其“实验室”主要是美国的公立学校。相对于欧洲“新教育来说，进步主义教育更关心普通民众的教育，更强***育与社会生活的联系，更重视在实践中学习，更注重学校的民主化问题。其代表人物为赖斯、杜威、帕克。

进步主义幼儿园运动是美国进步主义教育运动中的一部分，以杜威的实用主义教育理论为基础，强***育以儿童为中心，提倡“从做中学”，主张让儿童通过活动获得直接经验，学校教育以培养儿童适应社会生活的能力为重点，杜威的理论思想是进步幼儿园运动的指导思想。

年，杜威在芝加哥大学的实验学校中融合了手工训练、新教学法以及学校与社会的紧密联系，对进步教育运动产生了深远影响。20世纪初，M.约翰逊在亚拉巴马州的费尔霍普开设的学校，提倡以儿童的自然发展为中心，强调活动课程和设计教学法。

进步主义教育运动在历史上积累了丰富的理论与实践，其核心理念是将儿童置于教育的中心。早期的代表人物如帕克，他以昆西教学法闻名，强调儿童的主体性和教育的社会实践。帕克提倡“儿童中心”的原则，主张课程与社会生活紧密相连，通过观察和活动培养自我探索和创造精神，学校被视为理想的家庭，促进儿童的社会化教育。

进步主义运动，是指19世纪末20世纪初发生在美国的一场教育革新运动。其基本目的是，在现代城市一文明的条件下，从根本上改革美校教育制度，进而最大限度地解放儿童，使儿童真正得到自由的发展。

进步主义教育的缺点是：不能与美国经济的发展和强权政治的需要始终保持同步；进步主义教育理论和实现本身也存在许多矛盾和局限；如过分强调儿童个人自由，忽视社会和文化对个人发展的决定作用。

实用主义是教育理论，进步主义是教育运动。第教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。第教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。

因此，美国社会掀起了一场声势浩大的进步主义运动。在进步主义运动的推动下，新的个人主义的价值观念普遍深入人心。可以说，进步主义运动归根结底是一场资本主义条件下的文化重建运动。进步主义运动的宗旨是要完善资本主义制度，就要在许多领域进行改革，包括教育领域。

要求学生德智体美劳全面发展。在过去，教育全部是应试化，只看重学生的成绩，不注重其他方面的培养，而现代的教学教育更注重学生德智体美劳综合的发展，让学生除了学习之外，还可以培养其他方面的兴趣，甚至是快乐学习，这是我觉得教育进步最大的地方。学校的教育更具有个性化。

首先，我建议学校在教育教学方面进一步创新。当前，随着科技的不断进步，教育方式和手段也在日新月异。学校可以积极引入先进的教育技术，如智能教学系统、在线教育平台等，以提升教学质量和效率。例如，利用大数据和人工智能技术，对学生的学习情况进行分析，为每个学生提供个性化的学习方案。

硬件设施显著提升：现代化风貌：学校的硬件设施近年来得到了日新月异的改善，一座座高楼拔地而起，展现了现代化的校园风貌。科学规划：校区规划科学，绿树环绕，花草点缀，为学生营造了一个宜人的学习环境。

重视学生心理问题，能够及时了解学生，改正其不足。

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