特殊教育学校教师分工

今天给大家分享特殊教育学校教师分工，其中也会对特殊教育学校教师待遇相关文件的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

• 1、特殊教育教师工作计划模板三篇
• 2、闵行区教育局领导分工
• 3、特殊学校活动方案
• 4、特教专业的危机
• 5、幼儿园一个班配几个老师标准

特殊教育教师工作***模板三篇

特殊教育教师工作***模板 指导思想 认真贯彻落实上级相关文件精神，立足学校教育发展的实际，围绕学校学年工作要点，深入开展教育科学研究，树立“为学生终身可持续发展奠基”的教育思想，不断更新教学观念，优化教学管理，改进教学行为，全面提高教学质量。

有关特殊教育教师工作*** 指导思想： 以科学发展观统领学校各项工作，全面贯彻党的教育方针，规范学校办学行为，深入实施素质教育，强化别个化教育，全面提高教育质量，加快推进现代学校制度建设，提高学校精细化管理水平，使学校各项工作再上一个新的台阶。

特殊教育教师工作***范文 指导思想 根据园务工作***的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展团体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，提高教师的教育技能。

为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究***，总结工作。

闵行区教育局领导分工

闵行区教育局领导分工如下：局长王浩：职责：主持全局行政工作，负责督导、审计和国际交流。分管部门：办公室、督导室、教师进修学院及社区学院。副局长朱越：职责：专注于中小学教学管理、招生考试、师训、学前教育、民办教育、特殊教育、信息技术应用和语言文字工作。

闵行区教育局的机构职能主要包括以下几点：执行与落实教育方针：负责执行并落实国家的教育方针、政策和法律法规，结合本区实际情况制定教育管理要求，确保教育质量，提升人民群众满意度。统筹规划教育改革：负责统筹规划与指导区内教育改革，制定并执行教育事业发展规划，协***育系统的各项工作。

上海市闵行区教育局设有9个职能科（室），以有效执行教育政策和提供教育服务。以下是各职能科（室）的详细概述：（一）办公室：负责全局的综合协调、公文处理、会议组织和信息宣传等工作，确保教育局各项工作的高效运行。

上海市闵行区教育局主要职责概述如下：首先，教育局负责贯彻执行国家教育方针、政策和法律法规，结合本区实际情况，制定相应的教育管理规定，以提高教育质量，满足人民需求。其次，统筹规划本区教育改革，制定教育事业发展规划，协调各部门实施教育改革，确保教育系统高效运行。

上海市闵行区上海市闵行区教育局一全面贯彻党和国家的教育方针、政策，贯彻实施国家有关教育的法律、法规 和规章，研究制定全市教育工作的地方性行政措施并监督执行。

特殊学校活动方案

1、星期三晚上通知所有要去特殊学校的人开个短会，对星期四的安排做一个提前介绍，且规划下星期四会玩些什么游戏，表演些什么节目，将一些什么课程。 活动流程 星期四下午一点半在食堂门口*** ***完毕徒步向特殊学校前进。途中不要随便离队。 到达学校后由领队人分配小组到各个班级进行活动。 上课时间积极领导小朋友上课。

2、在活动当天组织好志愿者前往特殊学校，到达后布置好活动现场。 志愿者表演节目与特殊学校学生的节目交替上台。鼓励特殊儿童参与文娱活动，展示才艺，并做好互动。 办实事，为特殊学校做些力所能及的事。 带特殊学校的学生到湖北理工艺术学院参观，放松心情，积极生活。

3、小游戏（在地上画圈，放气球，让同学快速转圈，不压破气球，最多圈数者获胜）。观众安排：需遵守秩序，包括本校学生、特教学校学生及老师。（3） 4点半至5点，与孩子们互动，分发小礼物，进行交流。专业老师陪同，有干事负责活动记录与总结。 5点离开，返回学校。

4、本次活动的策划组每周召开一次会议，对活动的各项工作小组的筹备情况进行汇总，对各小组在工作中的遇到的问题与情况进行商议并处理，然后对宣传、联系、活动现场布置进行具体指导。 宣传组工作： 本次晚会的宣传工作由宣传组具体负责，要求与注意事项如下： a、5月28日前宣传组制定出宣传方案，交与策划组审定。

5、特教学校助残日的活动方案1 活动主题 日行一善，关心帮助残疾人，实现美好中国梦。活动内容 开展主题活动。

特教专业的危机

目前特教分工很细，但是高校专业开设太笼统，基本不划分领域，就以“特殊教育专业”命名；目前的特殊教育专业设置即使分了领域，但是和孩子的康复训练等课程划分不挂钩，只是分为智障教育、视障教育、听障教育等，而不能明确语训、认知教育、感觉统合等实际操作中的岗位界定。

具体政策如下：国家“七彩梦”孤独症儿童救助政策，救助对象年龄3-6岁。项目实施的年度周期为从该年度9月1日至下一年度8月31日。该年度确认的受助对象应在该年度9月1日前，年龄在3-6岁范围内。在全国很多地区，患儿已经可以享受***的康复救助和小部分的生活补助。

综合来看，学前教育专业就业形势在全球性经济危机大潮的冲击下，似涨实跌，自有原因可归纳如下： 早期教育的市场潜力扩大了对幼教专业人才的需求。 ***的政策导向激活了社会办学的热情，充分满足了家庭对早期教育日益增长的需求。

幼儿园一个班配几个老师标准

总结：幼儿园的每个班级通常都会配置一名主班教师和一至两名助教。主班教师负责教学和管理，助教协助主班教师进行各项工作。幼儿园教师需要具备相关的教育背景和资质，而班级规模和教师配比根据幼儿园的规模和政策要求而定。此外，一些幼儿园还会配置其他支持人员，形成一个健全的团队合作机制。

根据《托儿所、幼儿园建筑设计规范JGJ39-2016》规定，幼儿园每班的标准人数为：小班20～25人；中班26～30人；大班31～35人。

幼儿园小班25人标准一班。按照相关部门规定，每班配备2教1保，小班25人，中班30人，大班35人，在规定人数内可以上浮20%是符合标准的，上浮以后不能超过小班25到30人，中班30到36人，大班35到42人，只要幼儿园控制在以上人数都是符合标准的。如超出以上数量幼儿园应增设班级分班或多配一名教师。

幼儿园规模以确保幼儿身心健康，方便管理为准则，不宜过大。依据《幼儿园工作规程》第二章第十一条，国家规定全日制幼儿园每班需配置2名教师与1名保育员，而寄宿制幼儿园每班需配置2名教师和2名保育员。针对不同年龄段的幼儿，国家有明确的人数规定。小班（3至4岁）的班级人数应控制在20-25名之间。

关于特殊教育学校教师分工，以及特殊教育学校教师待遇相关文件的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。