特殊教育学校教学互动

今天给大家分享特殊教育学校教学互动，其中也会对特殊教育学校教学模式的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

• 1、特教中心的游戏课有什么用小学一般入学的第一节课是什么课
• 2、特殊学校活动方案
• 3、特殊学校和正规学校有哪些区别
• 4、如何在培智活动中开展小游戏教学
• 5、特殊教育是什么

特教中心的游戏课有什么用小学一般入学的第一节课是什么课

1、小学一般入学的第一节课是什么课基本第一节是语文课，但老师应该是和同学们互动的，自我介绍的事，第一天上学应该是很轻松的。第二天第一节不是语文就是数学。

2、特教小组课程通常包含多种类型，以满足不同需求的特殊儿童。游戏课是其中的重要组成部分，通过游戏帮助孩子们提高社交技能、情绪管理和认知发展。音乐课则提供了一个表达自我和探索感官体验的平台，不仅能培养孩子们的音乐兴趣，还能促进情感表达。

3、特教小组课程内容丰富多彩，旨在满足不同特殊需求儿童的学习和发展需求。常规课程包括游戏课，音乐课，美术课和点心课，通过这些活动，孩子们不仅能学习新技能，还能培养创造力和社交能力。除了基本课程，还有常识课，其目的是帮助孩子们了解世界，学习基本知识。

4、教育学、心理学、教育心理学、特殊教育概论、特殊儿童心理与教育、特殊教育学校班级 管理、特殊教育学校学科教学法、教育科研方法、特殊儿童康复概论、特殊教育医学基础等。

5、专业盲文、教师口语、行为改变技术、感觉统合训练、特殊学校课程教材教法、特殊儿童言语与沟通训练、个别化教育理论与实践、游戏治疗、定向行走等实训。在特殊教育学校、普通学校随班就读和特教班、康复机构、残联、特教培训机构进行实习。

6、郑老师用“掌中大脑”生动形象地解释了情绪产生的原理，在情绪失控的时候，我们首先要有一个 “积极的暂停”。我们用角色扮演式的，共创式的学习方式，并结合阿德勒游戏力，一起了解自己及同伴的性格特点，深入理解和善与坚定，学习鼓励与表扬等内容。

特殊学校活动方案

活动宗旨 以爱为名，走进特殊教育学校，旨在感知残疾学生坚韧不拔的学习精神，共同关注和支持特殊教育事业。通过此次活动，增进公众对聋哑学生学习与生活的了解，传递关怀与爱的真谛，丰富校园文化，同时展现大学生的风***与责任感。活动主题 “爱我就陪陪我”——走进特殊教育学校，传递爱与关怀。

星期三晚上通知所有要去特殊学校的人开个短会，对星期四的安排做一个提前介绍，且规划下星期四会玩些什么游戏，表演些什么节目，将一些什么课程。 活动流程 星期四下午一点半在食堂门口*** ***完毕徒步向特殊学校前进。途中不要随便离队。 到达学校后由领队人分配小组到各个班级进行活动。

小游戏（在地上画圈，放气球，让同学快速转圈，不压破气球，最多圈数者获胜）。观众安排：需遵守秩序，包括本校学生、特教学校学生及老师。（3） 4点半至5点，与孩子们互动，分发小礼物，进行交流。专业老师陪同，有干事负责活动记录与总结。 5点离开，返回学校。

特殊学校和正规学校有哪些区别

特殊学校和正规学校的主要区别如下：教育对象：特殊学校：主要面向有特殊教育需求的学生，包括智力障碍、听力障碍、视力障碍、肢体障碍等。正规学校：主要招收正常发展的学生，按照常规的教育标准进行教学。教育目标：特殊学校：侧重于帮助学生适应社会，提高生活质量，注重特殊技能的培养和独立生活能力的提升。

特殊学校与正规学校在招生对象上存在显著差异。特殊学校主要接纳具有特殊需求的学生，如自闭症、聋哑、智力障碍及肢体残疾较为严重的儿童。这些孩子在学习和生活上需要更多的支持和关注。相比之下，正规学校则以招收肢体健全、智力正常的学生为主，他们能够适应常规的教育环境，顺利进行学习。

特殊学校与普通学校在授课时间上有显著差异。特殊学校主要接纳自闭症、聋哑儿童等特殊群体，因此在时间安排上更为宽松，每30分钟便会有短暂的休息时间。与此相比，普通学校每节课的时长为45分钟，相较于特殊学校而言，每节课多出15分钟。

特殊学校与公办学校在学生群体、教学重点和目标上存在显著差异。特殊学校主要招收自闭症、聋哑儿童、智力障碍和肢体残疾等特殊需要的学生。而公办学校主要面向正常儿童，不包含身体或智力异常的学生。特殊学校的教学不仅覆盖基础文化课程，更着重于提高学生的日常生活与生存能力，让他们融入普通社会。

如何在培智活动中开展小游戏教学

1、我们在平时的活动课中开展小游戏教学，主要是从以下几个方面入手的：关注身心特点，设定游戏内容大多智障儿童的大脑发育不健全，导致肢体不灵活甚至残疾，有些智障儿童指挥肌肉的神经系统机能尚未成熟，动作能力较差。

2、通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。 希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

3、同时在教学方法上***用体验法、讨论法、游戏法等，动静结合，让幼儿在轻松，愉快的`氛围中掌握预防近视的方法，真正体会到预防近视的重要性。

4、和孩子们一起做些小游戏。 分享些小零食，围在一起聊聊天，让孩子们有更多的机会笑得开心。 活动总结： 我们是正常人，我们需要爱，他们是残障儿童，他们就会比我们更需要爱。但他们也许没有接受爱的勇气，也许他们面对别人的关怀和呵护会感到胆怯。

5、扎实抓好教学常规管理，保证体育课及课外活动时间。 教导处对照区学校教学常规管理要求，认真执行课程***，真正做到了开齐、开足、开好每门课程。学校校长、教务主任及学科组长经常开展听课、巡课活动，有效地杜绝了挤占艺体课时的现象。

特殊教育是什么

1、常常要根据学生各自的特点，设计自己的教学设计或是训练目标。特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。***用的教学方式、手段的不同。

2、特殊教育是对残疾人群体开展的教育。在我国，每100个人中大约有7人是残疾人。残疾人包括肢体残疾、视力残疾、听力残疾、智力残疾和精神残疾等类型，其中约六成持证残疾人。特殊教育根据残疾人的具体情况有所不同，如肢体残疾人可接受普通教育，而视力和听力残疾人通常就读于特殊教育学校。

3、特殊教育是指为满足身心有障碍学生的学习需要而特别设计的教育。特殊教育的主要目标是确保这些有特殊需要的学生能够获得与同龄人相同的教育机会，同时考虑到他们的个别差异和特殊需求。这包括学习、生活、社交等各方面的支持，以帮助他们充分发展潜力，融入社会。

4、特殊教育是针对身心有缺陷的儿童、青少年和成人，运用特殊的方法、设备和措施进行的教育。以下是关于特殊教育的详细解释：教育对象：特殊教育的对象主要是身心有缺陷的人群，这包括但不限于盲、聋、哑、智力障碍、肢体残疾等类型的儿童、青少年和成人。

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