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第二节教育学的产生与发展

文章阐述了关于学校教育学的形成与发展，以及第二节教育学的产生与发展的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

1、教育的起源可以追溯到人类生产劳动和语言的形成这两个基础条件上。在西方，有关教育起源的理论主要有“生物起源说”和“心理起源论”，前者认为教育源于生物本能，后者则认为教育源于模仿。而前苏联则认为，教育起源于人类的劳动。人类的教育活动起源于社交，是一种特殊的社交形式。

2、我之所以把教育称之为生物学的过程，意思就是说，教育是与种族需要、种族生活相应的、天生的，而不是获得的表现形式；教育既无待周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。

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3、教育的起源和学校的出现教育是人类特有的社会现象，它随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。

1、教育学的发展历程可以分为四个关键阶段。在第一阶段，即学科萌芽阶段，教育学还未从哲学、政治学和***学中独立出来，依然处于依附状态。这一时期，教育的概念和理论多与哲学、政治学及***学紧密结合，缺乏独立的研究体系。进入第二阶段，即学科初步形成阶段，教育学开始逐渐摆脱依附状态，成为一个独立的学科。

2、教育学作为一门随着社会进步和人类教育实践而发展的学科，其发展历程可分为四个主要阶段。教育学的早期阶段：在中国，先秦时期的《学记》奠定了教育思想的基础，被认为是世界上最古老的教育文献之一。在西方，古罗马教育学家昆体良的《论演说家的教育》被视作西方最早的教育著作。

（图片来源网络，侵删）

3、教育学的发展历程可以概括为四个主要阶段。在萌芽阶段，教育学尚未从哲学、政治学和***学中独立出来。例如，在中国古代，孔子、孟子、荀子和朱熹等学者在探讨社会现象时也探讨了教育现象，他们的哲学、政治观点中包含了一些教育理念。

学校教育产生的条件有如下几点：1．生产力的发展和奴隶制国家的形成是学校产生的历史基础原始社会的教育是非形式化的：没有固定的校舍、教师等；虽有其公有平等的一面，但有很大的局限性。教育工作是附着在社会实践过程中进行的。

学校教育的成功还需要良好的家庭环境。家庭是孩子的第一所学校，父母的教育观念和行为对孩子有着直接的影响。父母的支持和鼓励，能够激发孩子的学习动力，促进其健康成长。综上所述，学校教育的产生需要软硬件结合、制度保障、社会环境支持以及家庭环境的共同作用。这些因素相互影响，共同推动学校教育的发展。

学校教育产生的原因主要是为了满足人类社会对于知识传承和人才培养的需求。随着社会的发展和知识的不断积累，需要一种有组织、有***的教育机构来系统地传授知识，培养人才，以适应社会发展的需要。

社会生产力的提升为学校的建立提供了坚实的物质基础。随着物质条件的改善，人们开始有条件进行更复杂的社会分工，教育成为了社会进步的重要组成部分。脑力劳动与体力劳动的分离，催生了专门从事教育工作的知识阶层。这些人不再仅限于亲自进行生产活动，而是可以专注于传授知识，培养下一代。

学校教育作为社会发展的产物，在奴隶社会初期便已萌芽。其产生不仅依托于社会生产力的显著进步，还在于社会分工的细化与文字的普及。随着铁制工具的应用，农业生产力得到大幅提高，剩余产品的增多为社会分工提供了物质基础，促进了生产力的进一步发展。这为学校的设立提供了必要的物质条件。

关于学校教育学的形成与发展，以及第二节教育学的产生与发展的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。