李希贵学校教育学家
简述信息一览：
中国最牛的校长是?
中国最牛的校长是李希贵校长。之所以认为他是最牛的校长，主要原因如下：卓越的教育成就 李希贵校长在教育领域取得了显著成就。在他的领导下，其所在学校的教育质量得到了极大提升，培养出了众多优秀的学生。他不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的全面发展，提倡素质教育，为学生提供了丰富多彩的发展空间。
中国十大著名校长榜单，maigoo小编综合考量了当代公办学校、民办学校、初中/高中、大学的校长，依据其公众知名度、办学业绩、教育思想及学界/社会影响力等相关信息，以及互联网相关排行榜进行总结。榜单仅供参考，如有疑问，欢迎在末尾评论/交流。
叶志平，被誉为史上最牛校长，他的教育理念和实践在中国教育史上留下了深刻的印记。袁腾飞以其独特的教学方式和生动的历史解读，被公认为史上最牛历史老师，他的课堂深受学生喜爱。于富琴，作为团长夫人的她，展现出的坚韧和勇气，使她成为了史上最牛团长夫人的代名词。
***，1953年1月出生于安徽宿松，汉族。这位杰出的领导者在1***1年12月光荣地成为中国***的一员，随后于1***4年9月投身工作。他拥有吉林大学经济学院国民经济***与管理专业的硕士学位，且在职期间完成了研究生学业，展现出深厚的学术造诣。
李希贵当代教育名师、北京市十一学校校长
李希贵是当代教育名师，同时也是北京市十一学校的校长。以下是对他的详细介绍：教育经历与职务：他早年从教于山东省高密第四中学，担任过语文教师、班主任、副教导主任、副校长和校长等职务。他还曾担任过高密一中校长、高密市教委主任、山东省潍坊市教育局局长。
北京市十一学校校长李希贵，是一位享誉全国的教育专家。他在诸多领域担任要职，如国家督学、高中新课程专家工作组成员、中小学校本教研专家组副组长、语文课程标准修订专家组成员、中国教育实验研究专业委员会副理事长、全国新学校研究中心主任及北京师范大学研究生导师等。
李希贵：校长，全国著名教育专家。兼任国家督学、教育部高中新课程专家工作组成员、教育部中小学校本教研专家组副组长，教育部语文课程标准修订专家组成员，中国教育实验研究专业委员会副理事长，全国新学校研究中心主任、北京师范大学研究生导师。
李希贵，男， 现任北京十一学校校长；历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，山东省潍坊市教育局局长；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。
李希贵1980年大学毕业，被分配到山东省高密第四中学做语文教师，26岁任高密四中副教导主任，28岁任高密四中副校长，31岁任高密四中校长，36岁出任高密一中校长，38岁任高密市教委主任，42岁就任山东省潍坊市教育局局长，06年***育部负责筹建基础教育质量监测中心，07年开始出任北京市十一学校校长。
质疑北京十一学校模式的深层考量：作为中国教育改革的重要实践者，李希贵校长的改革路径备受瞩目，尤其是在北京十一学校的实践。他的理念虽源于美国教育，但在中国的土壤中执行时，是否真正契合国情，值得深入探讨。
学生第二作者简介
李希贵，山东省潍坊市教育局局长，曾历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，身份多元化，经验丰富。同时，他还是国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。
《学生第二》是一本教育管理随笔，文章源自于作者近年来在各种教育报刊上的发表。通过分享思考问题与处理事情的思维方式，旨在与读者交流，传递在教育领域的见解与经验。
《学生第二》是作者二十多年实践的结晶，他告诉我们学校的管理者要善待我们的老师，教师才是第一位的，只有这样，教师才能全心全意地投入到教育教学工作当中去，才能保证学生健康、幸福的成长。
教育学家所说的井有什么特别之处
当代中国教育学家 李希贵 李希贵 时任北京十一学校校长；历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，山东省潍坊市教育局局长；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。
说到井，脑子里第一个想到的居然是“喝水不忘挖井人”，这已经是N多年以前的老话了，可见红色教育给人留下的印象有多深刻。百度一下，搜到“井”的释义竟有十八条之多。在此不一一列举。 1．陷阱（古时也作陷井）一提陷阱，自然想到猎人为捕捉猎物而设的圈套。
宁凿一口井，不挖一条沟体现“切入点”要小教育主题。“切入点”要小，是指选题、撰写文章要遵循“宁凿一口井，不挖一条沟”的原则，意思是说选题不宜过大、过泛，口子要小，即小题大做。这样，有利于文章阐述得深透，富有新意。
《大学》里说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”；韩愈以“道统”的继承者自命，宋明理学家们向往的是“孔颜乐处”，“处处表现圣者气象”。他们也都着重培养气节和操守，主张发奋立志与自我节制的结合，以“为天地立心，为生民立命”的理想抱负自我砥砺。
关于李希贵学校教育学家，以及李希贵学校教育学家是谁的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
