特殊教育访谈提纲

简述信息一览：

• 1、如何对待班级里有特殊需求的学生
• 2、特殊教育学校教师工作总结
• 3、孩子对老师有抵触情绪怎么办?
• 4、孤儿学校初中语文随班就读工作方案

如何对待班级里有特殊需求的学生

1、特教老师是指那些毕业于特殊教育专业的教师，他们专门负责教育那些需要特殊关照的孩子。特教老师的工作范围广泛，不仅包括聋哑儿童，更重要的是智障儿童以及孤独症儿童，同时也有专门为普通学校班级里的特殊需求学生设计的教学方案。成为一位优秀的特教老师，最关键的一点在于拥有深厚而真挚的爱心。

2、特教教师，顾名思义，是特殊教育领域的教师。他们专注于对有特殊需求的学生进行教育和关怀。以下是关于特教教师的详细解释：特教教师的定义 特教教师是在特殊教育学校或普通学校特教班级中，对有特殊需求的学生进行教育和关怀的专业人员。

3、课间午间：协助老师指导学生文明休息，文明如厕等，对有特殊需求的学生，提供全心全意的服务与帮助。午餐时段：协助老师分饭、个别学生的喂饭以及餐后整理等工作。上课时间：根据班主任的安排，协助任课老师，帮助有特别需要的学生参与教育教学活动，协助处理突发事件。

4、此外，细心观察并理解每个孩子的独特性格和需求是关键。对于这对双胞胎，在维持他们特殊关系的同时，逐步引导他们学会在集体中独立成长。例如，教师可以安排一些团队合作项目，让双胞胎与班级中的其他学生一起参与。这样，他们可以在保持彼此陪伴的同时，也能够与其他同学建立联系。

特殊教育学校教师工作总结

个人学习与成长：我积极参加各种专业培训和团建活动，不断提升自己的专业知识和教学技能。通过学习新的教育理论和方法，我能够更好地理解和满足学生的需求，提高教学质量。总结过去一年的工作，我深感特殊教育工作的重要性和挑战性。在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和进步，为特殊教育事业贡献自己的力量。

篇二：特教教师个人工作总结 王晶同志几十年来一直坚守在教育教学和管理一线，她从一名普通教师成长为聋人学校高中部主任。她恪守职业道德，热爱特殊教育事业，关心爱护残疾学生，全身心投入到聋人教育事业；她精通业务，善于管理，勇于创新，积极推进教育教学改革，探索科学有效的管理模式；悉心凝聚团队精神，取得了丰硕成果。

特殊教育学校教师工作总结1 太阳一次次的升起又落下，反反复复，看着小朋友学本领、看着小朋友做游戏、看着小朋友笑、看着小朋友哭，一个学期的工作又将接近尾声，这天在那里我的情绪无比激动，我感谢各位领导和全体教师给予我这个机会，请大家聆听我的进步和工作中的不足。

孩子对老师有抵触情绪怎么办?

1、保持积极态度：鼓励孩子保持积极的态度，寻找学习的乐趣，不要让一次不愉快的经历影响到他们对学习的热情。父母在安慰孩子的过程中，应该保持平和的情绪，避免过度批评老师，因为这可能会导致孩子对父母的建议产生抵触。同时，父母应该密切关注孩子的情绪变化，确保他们能够健康地处理这种不满情绪。

2、当孩子产生了对老师的抵触情绪后，家长首先要以一种温和的态度与孩子交谈，不要制造压力，让孩子在宽松、自由的氛围中发泄对老师的不满，这种发泄还可以起到一种平衡心理的作用。家长提供了一双耳朵，认真地倾听，孩子会感觉到自己的烦恼得到了尊重，就会毫不隐瞒地把自己的态度，抵触老师的原因讲出来。

3、与老师沟通：如果孩子对老师有抵触情绪，家长可以和孩子的老师进行沟通，询问老师对孩子是否有特别的要求或者偏好，还有老师是否对孩子有特别的行为评估。如果确实存在老师的问题，可以提出建议或者寻求对话解决问题。

孤儿学校初中语文随班就读工作方案

1、孤儿学校初中语文随班就读的工作方案主要包括以下几个方面：指导思想 以《中华人民共和国义务教育法》为指导，确保具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年能够随班就读，并为其提供学习、康复帮助。 结合孤儿学校实际，以语文学科为切入点，探索随班就读教育工作，积累经验。

2、”确定了普通学校接收残疾儿童随班就读的法律精神，结合我校实际，以“探索随班就读教育工作在孤儿学校开展”为重点，以语文学科为切入点做好我校的随班就读试点工作，为今后一个时期在吉林省孤儿学校开展随班就读工作积累经验。

3、确定了普通学校接收残疾儿童随班就读的法律精神，结合我校实际，以“探索随班就读教育工作在孤儿学校开展”为重点，以语文学科为切入点做好我校的随班就读试点工作，为今后一个时期在吉林省孤儿学校开展随班就读工作积累经验。

4、孤儿补助政策具体如下：在全国范围内建立孤儿保障制度，从基本生活、医疗、教育、就业、住房等方面对成年前孤儿进行保障。孤儿是指失去父母或父母双亡的儿童或者是未成年人，符合条件的行为人可以依法收养孤儿；社会散居孤儿基本生活标准每人每月600元，***机构孤儿基本生活标准每人每月1000元。

5、我国残疾儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。 特殊儿童的分类包括残疾儿童、问题儿童和超常儿童。其中，残疾儿童分为感官残疾儿童、肢体残疾儿童、语言残疾儿童、病弱与多重障碍儿童、智力障碍儿童等五类。

6、在普通高中、中等职业学校、高等职业学校和普通本科高校就读的孤儿，纳入国家资助政策体系优先予以资助；孤儿成年后仍在校就读的，继续享有相应政策；学校为其优先提供勤工助学机会。

关于特殊教育学校谈心谈话，以及特殊教育访谈提纲的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。