五育融合的现状

简述信息一览：

• 1、九大教育包括什么
• 2、《林区教学》是什么级别期刊?是正规期刊吗?能评职称吗?
• 3、左权中学的办学特色
• 4、高质量教育体系的内涵特征
• 5、浙江省杭州市2023年基教教研课题申报通知
• 6、教师教育融合只在实践模块进行对吗

九大教育包括什么

五育并举，是指构建一个全面培养学生的教育体系，涵盖德智体美劳五个方面。这个教育体系旨在培养学生的全面发展，不仅注重学术知识的学习，还重视道德品质、身体素质、审美情趣和劳动技能的培养。在教育均衡方面，我国正致力于推动义务教育优质均衡发展，促进城乡一体化，特别关注农村地区的教育条件。

在义务教育阶段，学生通常需要学习九门主要学科，即语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史和地理。这些学科的学习对于学生掌握基础知识、提高思维能力、培养综合素质等方面都具有重要的意义。值得注意的是，不同地区和不同学校可能会有一些差异，因此具体的九大学科可能会有所不同。

家庭教育九大方法包括： 建立良好的亲子关系：这是所有家庭教育的基础，需要家长和孩子共同努力，投入时间和精力，建立相互理解和尊重，以及耐心和有效沟通。 树立榜样：家长作为孩子的第一任教师，其行为和态度对孩子产生深远影响。家长应时刻注意自己的言行，为孩子树立正面榜样。

九大职责包括思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、以及理论和实践研究。这些职责旨在全面培养学生，从思想到实践，从个人到集体，全方位促进学生成长。

家庭教育九大方法包括：表扬奖励：对子女的思想行为给予肯定和好评，以加强其进取心和荣誉感。表扬奖励要实事求是、及时，并说明原因。应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。向孩子道歉：家长做错事或错怪孩子时，应主动道歉。这有助于建立民主和平等的家庭关系，并给孩子树立有错就改的榜样。

小学德育九大原则如下：德育九大原则和八大方法是一套用于提高学生道德素质的指导方针。其中九大原则包括以人为本、全面发展、因材施教、激发潜能、实践育人、情感教育、实事求是、创新教育和价值引领；八大方法包括情感熏陶、模范引领、互动交流、演讲表达、课堂教育、生活教育、观摩学习和实践动手。

《林区教学》是什么级别期刊?是正规期刊吗?能评职称吗?

《林区教学》被国家新闻出版总署认证为正规期刊，拥有广泛的专业认可度。在评职称的背景下，其内容的多样性及学术性，使其成为广大专家、学者、教师、学子发表论文、交流信息的重要平台。通常，符合评职称的审核标准，当然单位若有特殊要求可能需要额外考虑。期刊知网、万方、维普同时收录，提升了论文的可见度与影响力。

《林区教学》期刊，创刊于1985年，由黑龙江省森林工业总局主管，黑龙江生态工程职业学院主办，是一份省级教育类月刊。期刊始终坚守“为教育教学服务，为学术研究服务”的宗旨，不断创新发展，选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心，形成显著的期刊特色，保证了良好的质量。

中小学教师评职称时，以下是一些值得推荐的教育期刊：国家级教育专刊： 《语文教学与研究》：由华中师范大学主办，展现语文教学深度探讨，适合语文教师发表专业论文。 《高中数理化》：北京师范大学主办，适合理科教师提升专业素养，发表理科教育相关论文。

教师职称评定认可的期刊包括：只要是国家新闻出版总署可查的正规期刊（包括省级期刊、国家级期刊）和核心期刊，均被认可。

左权中学的办学特色

正是有了优良的革命传统，左权中学在其65年的发展历程中，继承和发扬了不屈不挠、勇于奉献的老区精神、抗战精神，形成了团结奉献，务实进取的左中精神。

高质量教育体系的内涵特征

1、高质量教育体系的内涵特征为：既涉及教育增长方式和路径的转变，也是一个教育体制改革和机制转换的过程。公平发展的质量更高。基本消除区域、城乡、学校之间教育不公平现象，增强教育制度供给的充分性与平衡性，建立健全“兜底”机制、保障机制，优化改进分享机制和动力机制。均衡发展的质量更高。

2、高质量幼儿园教育的内涵与特征是多方面的，涉及到教育理念、课程设置、师资队伍、环境创设、评价体系等多个层面。以下是对高质量幼儿园教育内涵与特征的详细分析：教育理念的先进性与科学性 高质量幼儿园坚持儿童为本的教育理念，尊重每个幼儿的个性差异和学习节奏。

3、内涵特征：教育强国是教育综合实力、创新等多种能力强大的国家，具备教育质量高、创新性强、人才培养和社会服务贡献突出、治理体系和能力现代化程度高、国际竞争力强、国际影响力深远等特征。中国特色与本质要求：我国要建设的教育强国，有基于国情的特色，要支撑高质量发展与中国式现代化建设。

4、教育强国的内涵包括以下几个方面： 教育质量高，综合实力强。这意味着各级各类教育的协调发展，高等教育质量的提升，职业教育和继续教育的重视，以及终身教育和终身学习体系的完善。这样的教育体系不仅能够满足人民群众对更高质量、更公平教育的需求，还能够支撑国家综合国力的提升。 创新性强。

5、高等教育质量观的内涵应包括学术性、社会性、发展性和多样性。首先，学术性是高等教育质量观的核心。它指的是高等教育在传授知识、培养学术能力方面的标准和要求。高等教育机构应提供高质量的学术课程，鼓励学生批判性思维和创新精神的培养。

6、注重培养儿童健康的身心发展，培养良好的生活习惯和学习习惯。建设良好的教育环境，给孩子提供安全、舒适的学习环境。是构建良好的课程体系，有效培养孩子的认知能力和想象力。持续提高教师素质，积极推动教师不断学习，不断进步。

浙江省杭州市2023年基教教研课题申报通知

电子稿汇总后发送至指定邮箱，每份以编号命名，按学科打包，目录按序排列。申报时间与联系人 2023年3月3日前提交申报材料。联系人：杭州市基础教育研究室李燕，电话：0571-28026028。其他 2023年浙江省教研课题立项将在杭州市基教教研课题中择优推荐，不接受补报。

为了进一步提升杭州市基础教育研究工作的规范性和有效性，经过深入研究，决定启动2023年杭州市基教教研课题立项评审。现发布通知，介绍有关申报事项：申报原则 方向性：课题应遵循国家教育方针和素质教育精神，体现课程改革的新理念，确保正确引导教育改革方向。

发布课题。学校下达或转发上级主管部门的课题通知，公布研究课题范围或方向及申报时间。选题。确定研究意向，组建研究团队。前期筹备。查阅文献，拟题，撰写申报资料，按要求完成其它前期准备工作，上交课题申报书等材料。审核。学校初审——相关单位逐级审核。

课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。认真搜集资料。

教师教育融合只在实践模块进行对吗

1、对学校而言，“五育融合”必然要落实在各项教育教学活动之中，教师自然是“五育融合”的实践主体。因此，教师对“五育融合”理念的理解与认同、教师所持的教育观念、教师在教育实践中的教育行为，直接决定“五育融合”的实施效果。人的行为是在观念的指导下进行的，有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为。

2、融合教育的实践与影响 在实践中，融合教育带来了显著的影响。它促进了信息技术与教育教学的深度融合，使得线上线下的教学方式得以相互补充。同时，融合教育也注重学生的个体差异，强调因材施教，让每一个学生都能找到适合自己的学习路径。

3、融合教育教师专业素养是指教师在实践融合教育时，具备的以识别、分析、解决多文化问题为特征的专业的知识、技能、价值观、态度和道德观。

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