超常教育学校

本篇文章给大家分享超常教育学校，以及全国超常教育实验班都是哪个学校对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、人大附中超常儿童实验班弊端
• 2、北京市西城区育民小学的超常教育实验特色
• 3、西安除了高新一中有超常班,还有哪些学校有超常教育?超常教育好吗?
• 4、东北育才超常教育实验部怎么样
• 5、北京市西城区育民小学超常教育实验特色

人大附中超常儿童实验班弊端

人大附中超常儿童实验班存在的弊端主要包括以下几点：特长培养过于广泛但缺乏深度：人大附***长班的数量众多，几乎覆盖了整个学校，这可能导致特长培养过于泛化，缺乏在特定领域的深入指导。并非所有老师都能在特定领域提供专业指导，这可能会影响特长生的专业成长。

人大附中对于特长生的培养似乎过于追求广泛，特长班的数量众多，几乎覆盖了整个学校。然而，这样的分类可能过于模糊，而且并非所有老师都能在特定领域提供专业指导。培养特殊人才的责任并非易事，有待进一步审视和改进。尽管如此，人大附中的教育领导者们似乎意识到这个问题。

普通班：竞争压力相对较小，更适合那些希望在一个相对宽松的环境中学习的学生。实验班：虽然提供了更好的学习资源和挑战机会，但高竞争环境可能对部分学生构成挑战，需要学生具备更强的自我驱动力和抗压能力。

尽管部分实验班教师也会为普通班授课，但教学方法和节奏有所不同。普通班课程进度相对较慢，老师对学生要求适中，能否取得优异成绩主要取决于个人学习态度和方法。相比之下，实验班在教学质量和学习氛围上表现更优。前两个实验班通常被视为超常班，课程进度飞快，学生理解能力出众，学习氛围浓厚。

的确有很多教实验班的好老师给普通班讲课，可是方式、方法是不同的。普通班讲课很慢，老师对学生的要求也不是很严格，要取得好成绩主要靠自身的学习态度和方法，实验班则好得多。但实验班与实验班之间也有差别――教学进度不同。

北京市西城区育民小学的超常教育实验特色

北京市西城区育民小学创办于1995年的超常教育实验班，旨在探索智力超常儿童的鉴别与教育。学校与北京八中合作，共同承担《小学-中学智力超常儿童鉴别与教育一体化实验研究》的重点科研课题，始终秉持学生发展为本的超常教育理念，坚持鉴别与教育原则的辩证统一，倡导和谐发展的成长方针，实施四条课程策略。

北京市西城区育民小学超常教育实验特色育民小学超常儿童实验班创办于1995年。学校和北京八***同承担《小学-中学智力超常儿童鉴别与教育一体化实验研究》的重点科研课题，在实验中学校始终贯彻一个以学生发展为本的超常教育理念；两个辩证统一的鉴别和教育原则；三个和谐发展的成长方针；四条课程实施的策略。

北京市西城区育民小学以“科研兴校”为核心，以“小班化教育”为特色，实施了超常教育实验班，为超常儿童提供科学、系统的优质教育。学校通过1998年起全面实行的小班化教育，提高了学生个体受教育的充分程度，培养了学生的创新精神和实践能力。

西安除了高新一中有超常班,还有哪些学校有超常教育?超常教育好吗?

我是超常班的，西安一中也有。（江苏天北京人大附中、天津等都有）超常教育因人而异，适合自己的才是最好的。

西北工业大学附属中学：优势：学校历史悠久，是陕西省示范高中，拥有优秀的教职工团队和先进的教学设施。在体育教学方面也有显著成就。高新第一中学：优势：学校地理位置优越，文化底蕴深厚，教学成果显著。连续多年培养高考状元，大量学生考入国内外顶尖大学。

初中两年、高中两年。老师不鼓励学生参加校外辅导班。1我没感觉到孩子是书呆子。

东北育才超常教育实验部怎么样

东北育才超常教育实验部是一所具有独特教育理念和高水平教学的优秀学校。以下是关于该校的具体评价：专注于超常教育：该实验部自成立以来，一直专注于智力超常与思维品质优异学生的培养。通过量身定制的教学方案，旨在挖掘并激发学生的潜力，使其在学术与个人发展上取得卓越成就。

东北育才超常教育实验部，自1986年在辽宁省沈阳市成立以来，以其独特教育理念和高水平教学，赢得了广泛赞誉。该部专注于智力超常与思维品质优异学生的培养，通过量身定制的教学方案，旨在挖掘并激发学生潜力，推动他们在学术与个人发展上取得卓越成就。

不好上。东北育才超常实验部报名参加测试人数在2000人以上，只选出240人参加试读，通过率约为10%，通过率低，不容易上。超常教育实验部简称东北育才少儿部，创办于1986年，位于辽宁省沈阳市，主要对智力超常、思维品质优秀的学生进行的一种特殊教育。

沈阳东北育才超常班是1986年成立的公立学校班级，位于辽宁省沈阳市，主要对智力超常、思维品质优秀的学生进行的一种特殊教育。

北京市西城区育民小学超常教育实验特色

1、北京市西城区育民小学创办于1995年的超常教育实验班，旨在探索智力超常儿童的鉴别与教育。学校与北京八中合作，共同承担《小学-中学智力超常儿童鉴别与教育一体化实验研究》的重点科研课题，始终秉持学生发展为本的超常教育理念，坚持鉴别与教育原则的辩证统一，倡导和谐发展的成长方针，实施四条课程策略。

2、北京市西城区育民小学超常教育实验特色育民小学超常儿童实验班创办于1995年。学校和北京八***同承担《小学-中学智力超常儿童鉴别与教育一体化实验研究》的重点科研课题，在实验中学校始终贯彻一个以学生发展为本的超常教育理念；两个辩证统一的鉴别和教育原则；三个和谐发展的成长方针；四条课程实施的策略。

3、北京市西城区育民小学以“科研兴校”为核心，以“小班化教育”为特色，实施了超常教育实验班，为超常儿童提供科学、系统的优质教育。学校通过1998年起全面实行的小班化教育，提高了学生个体受教育的充分程度，培养了学生的创新精神和实践能力。

4、如，低年级教学，老师们做到：教学方法上体现一个“活”字；教学态度上表现一个“亲”字；教学要求上实行一个“细”字；习惯培养上坚持一个“恒”字。 学校不断丰富体育教育内涵，启迪智慧，锻炼意志，培养合作。育民小学是北京市广播操优秀校。她充分发挥体育美学、人体科学和教学艺术的多功能性。

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