特殊教育学校听课教案

简述信息一览：

• 1、智障儿童制定一份特殊的教育方案怎么写。
• 2、特教公开课
• 3、随班就读工作总结
• 4、老教师帮帮忙,求一年级下册数学《数的顺序和比较大小》教案,要上...

智障儿童制定一份特殊的教育方案怎么写。

1、面对这样一个特殊的孩子，作为教师的我倍感更有责任关爱她、帮助她。我把她作为特殊儿童随班就读个案研究的对象，希望通过师生的共同努力，小丽能象其他小朋友一样健康欢快地成长。

2、陶行知的生活化教育理念认为：教育的外延等同于生活的外延。对智障儿童来说，其生理、心理都存在一定的特殊性。这种特殊性又决定着他们学习知识的主要意义便是应用于生活，从而达到生活完全能够自理，甚至能够自食其力、完全融入社会生活的目的。

3、重点抓好生活技能和行为习惯的培养。智障儿童的智力缺陷限制了他们认识活动与个性的发展，只有结合他们的日常生活，授之以正确的行为方式，使之知道什么可以做，应该怎样做，经过反复实践训练，形成习惯，才能初步适应社会生活。

4、经过特殊教育，他们可以学会简单技能，知识面可以达到小学五六年级水平，数算能力只能达到一二年级水平。智障儿童的特殊教育三 智障儿童有很多不同的程度。如果只是轻微智障儿童，可以让他们和正常的孩子一起进行基础义务教育，然后送入相关的职业技术学校，拥有一技之长。

5、特殊教育智障生的论文篇一：《特殊教育学校智障学生生活化教学的实施》 摘要：智障学生因为其本身的缺陷，运用传统的课程教学已经无法获取明显的效果，教学效率也较低。所以，我们应当寻求出一种以可以培养智障学生生活自理能力为主的，更为贴近生活的教学课程。

6、轻微智障儿童：可以让他们和正常的孩子一起接受基础义务教育，之后送入相关的职业技术学校，以培养他们的一技之长。严重智障儿童：需要送入特教机构，进行专业的帮助教育或长期的专业教育，确保他们掌握基础生活技能和保持基本的健康心理环境。

特教公开课

来特殊教育学校***个月 ，期间听了学校部分老师的课，也去苏州参加了一次大市级的特殊教育活动，听了三位老师的课。总体感觉，培智的课就是放慢脚步，反复强化，但要上好公开课也不是那么容易的事。比如一节课就教两个字，你要是不***用多种方法教学，这课是没法上下去的。所以，这一点也是对特教老师基本功的考验。

本次我教学《金色的秋天》一课，教学第三课时，在熟读课文和理解课文的第一段文章之后，重点理解课文的第3自然段，让孩子们感受到秋天来了，秋天到了农作物成熟了，水果大丰收等，知道秋天为什么是金色的。

听公开课对老师的评语如下：该老师温雅平和踏实细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导尊重同事待人真诚热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参查资料找实例……乐在其中。

随班就读工作总结

1、班主任随班就读工作总结 总结一：高度重视与明确目标 理念确立：学校领导高度重视随班就读工作，确立了“全纳性教育”理念，旨在让特殊儿童平等参与普通教育，促进其全面发展。 目标明确：制定了具体的工作目标，确保每位学生，特别是特殊学生，都能得到应有的关注和支持，坚持“多看一眼，厚爱一层”的原则。

2、随班就读工作总结范文1 本学期，我校的随班就读工作小组的将继续围绕“给每个特殊学生提供适切的教育服务”为理念，继续加强随班就读工作的管理和实践研究工作。为了更好地开展随班就读工作，我们大胆实践的同时及时反思。

3、依据学生的实际情况，制定“随班就读学生工作***”，实施有效措施，并取得了显著效果。总结如下：工作需细心、耐心，帮助要真心、有爱心。面对特殊学生，班主任需投入更多关注与关爱。在统一要求的同时，根据学生个体差异进行区别对待，工作需细心。

4、现在，对本学期的随班就读工作做一简单的总结。 领导重视，科学管理。 构建网络，强化管理。 我校的特教工作领导小组由校长亲自挂帅，教导主任分管。领导小组成员分工明确，定期研究，有所侧重，强化评价。 建章立制，规范教育。

5、随班就读班主任工作总结（1）班级管理中，随班就读生是特别需要关注的群体。虽然他们人数不多，但他们的存在直接影响着班风和学风。开学初期，我深入了解了每个学生的学业状况和家庭情况。教学实践中，我发现他们普遍存在学习困难。

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是不是所有的两位数都比一位数大呢？继续学习。 出示第二行：比较一下，第二行已知数和第一行已知数有什么不同的地方？（单双、10以内和20以内）在第二行填上那些数？读一读第二行。（3）出示斜行的数23456□、899。 提问：看看这些数有什么特点？少了哪一个数？（填上77。

先让学生自己将其中的一个数（77）填写出来。 （2）再让学生说一说发现了什么规律？ （3）引导学生发现：这一斜行中的每个数，个位与十位上的数字都相同。

初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。初步探索百数图中的排列规律。教具准备：课件。教学过程：（一）复习：数数：从100倒数到50看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。

提问学生学习的内容和收获。强调100以内数的顺序和比较数的大小，以及数的顺序中隐含的规律。 课后作业 完成教学板书内容：数的顺序、横着看、竖着看、从左边斜着看、从右边斜着看。

一年级下册数学数的顺序比较大小如下：教学内容：数的顺序和比较大小 教材分析 学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。本节课是让学生进一步巩固对100以内数的认识，对以后学习1000以内和更大的数打好基础。

在听取了学生提出的不同比较方法后，我们引导他们归纳出比较两位数大小的一般步骤：首先观察这两个数的十位数，如果十位数较大，则该两位数也较大；若十位数相同，则需进一步观察个位数，个位数较大的那个数则更大。

关于特殊教育学校听课教案，以及特殊教育学校听课心得体会的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。